Cyhoeddodd Cynhadledd Cymdeithas yr Addysgwyr Rhyngwladol (NASFA) arolwg ar faterion cadw myfyrwyr rhyngwladol i archwilio'r prif resymau dros natur anfoddhaol myfyrwyr israddedig yn yr Unol Daleithiau ac i hyrwyddo boddhad myfyrwyr rhyngwladol mewn prifysgolion. Awgrymiadau. Cymerodd 480 o weinyddwyr prifysgol o 100 o brifysgolion Americanaidd a 517 o fyfyrwyr israddedig o 83 o brifysgolion ran yn yr arolwg.

Mae canlyniadau'r arolwg yn dangos mai'r pum ffactor mwyaf cyffredin y mae myfyrwyr graddedig yn yr Unol Daleithiau yn eu hystyried yn anfodlon â'u profiad prifysgol yw diffyg cyfleoedd swyddi neu interniaeth (37%), ffioedd dysgu a threuliau byw drud (36%), diffyg ysgoloriaethau (34%), ac amodau gwael ystafelloedd (26%, 17%). Canfu'r arolwg hefyd y bydd myfyrwyr nad ydynt yn paratoi i drosglwyddo yn perfformio'n well na'r rhai sy'n bwriadu trosglwyddo. Mae hyn yn dangos bod pwysau academaidd yn ffactor sy'n cynyddu cyfradd gadael myfyrwyr yn yr ysgol. Pan ofynnwyd iddynt pa agweddau ar y brifysgol sy'n gwneud yn dda, soniodd y myfyrwyr tramor am gymorth economaidd ac ysgoloriaethau, gwaith ar y campws i fyfyrwyr rhyngwladol, a gwasanaethau canllaw cyflogaeth i fyfyrwyr rhyngwladol. Ar y llaw arall, mae arolwg holiadur o staff addysg ryngwladol mewn ysgolion yn dangos mai'r prif ffactorau sy'n achosi i fyfyrwyr adael yr ysgol yw: trosglwyddo i brifysgolion "mwy addas" (67%), anawsterau ariannol (64%), ac anawsterau academaidd (62%). Gallu gwael yn yr iaith Saesneg (40%) ac anfodlonrwydd â lleoliad cyfeiriad y campws (34%).

Canfu'r arolwg fod staff yr ysgol yn priodoli myfyrwyr sy'n gadael i bwysau academaidd myfyrwyr a'u parodrwydd i drosglwyddo i brifysgolion "mwy addas", tra bod myfyrwyr rhyngwladol yn ystyried mai diffyg cyfleoedd swyddi a phwysau economaidd oedd y prif ffactorau a gyfrannodd at eu profiad prifysgol anfoddhaol. Mae'r canlyniad hwn yn awgrymu nad yw llawer o fyfyrwyr rhyngwladol yn gwbl ymwybodol o ofynion academaidd y brifysgol, ac mae'r baich economaidd ar ôl cofrestru hefyd yn drymach nag a ddisgwyliwyd.

Dywedodd Rahul Choudaha, ymchwilydd oedd yn gyfrifol am yr astudiaeth, “Mae’n ymddangos bod myfyrwyr yn tanamcangyfrif gofynion academaidd y brifysgol ac yn goramcangyfrif eu cyfleoedd swyddi, cyfleoedd ysgoloriaeth, a chyfleoedd cymorth ariannol. “Cododd Sheila Schulte, Uwch Ymchwilydd ar Reoli Derbyniadau Myfyrwyr yn Rhyngwladol, gwestiwn pwysig iawn. “Dylai’r brifysgol helpu myfyrwyr i ddeall y gofynion academaidd a’r baich ariannol yn well cyn mynd i mewn i’r ysgol er mwyn helpu myfyrwyr i gael y cyflymder addasu cyflymaf i ddechrau dysgu a byw.”