Dal 2004, il Council of Graduate Schools (CGS) negli Stati Uniti ha avviato da diversi anni uno studio empirico chiamato CGS International Graduate Admissions Survey. Esaminando le tendenze delle domande di ammissione, delle ammissioni e delle ammissioni post-laurea internazionali, lo studio risponde efficacemente alle preoccupazioni dei principali istituti di laurea del Graduate School Committee in merito all'evoluzione delle iscrizioni di studenti internazionali che studiano per master e dottorati negli Stati Uniti.

Il "Graduate School Committee International Graduate Admission Survey" si compone principalmente di tre fasi di indagine tra gli istituti membri del CGS: lo stato iniziale delle domande di ammissione ai corsi di laurea internazionali (iniziato a febbraio di ogni anno); lo stato finale delle domande e lo stato di ammissione iniziale degli istituti (inizio del sondaggio a giugno di ogni anno); l'ammissione finale e l'immatricolazione degli studenti (inizio del sondaggio ogni ottobre). L'ambito del "2014 CGS International Graduate Admissions Survey, Fase I: Domande" (di seguito denominato "Fase I: Domanda") include i 509 membri del Graduate School Committee. College e università degli Stati Uniti (dati relativi ai membri delle università a gennaio 2014), un totale di 308 college e università hanno partecipato al questionario, con un tasso di recupero del questionario di 61%. Gli istituti partecipanti al questionario hanno fornito domande di ammissione ai corsi di laurea provenienti dai primi dieci paesi esportatori per gli otto settori negli Stati Uniti. I dati dell'indagine per la Fase Uno: Candidature mostrano che il numero di studenti laureati stranieri negli Stati Uniti è aumentato di 7% nel 2014, il che rappresenta il nono anno di crescita continua. Negli ultimi otto anni, il tasso di crescita annuale delle candidature post-laurea internazionali ha oscillato tra il massimo di 12% nel 2006 e il minimo di 2% nel 2013. Nel 2014, il numero di candidati post-laurea internazionali in otto discipline universitarie è stato diverso. Tra queste, il numero di candidati per scienze fisiche e della terra, ingegneria ed economia ha registrato l'aumento maggiore, rispettivamente di 16%, 14% e 7%. La crescita di queste tre discipline è rimasta stabile nel 2013 (rispettivamente di 3%, 5% e 1%) e si prevede che la forte crescita del 2014 tornerà ai livelli del 2011 e del 2012. Si stima che il numero di studenti laureati internazionali in queste tre discipline rappresenti 64% del numero totale di studenti laureati negli Stati Uniti. Inoltre, nel 2014, il numero di candidati per le scienze della vita e per l'istruzione è diminuito rispettivamente di 6% e 1%.

      Dal punto di vista dei Paesi che inviano studenti all'estero, nel 2014 il numero di candidati laureati provenienti da Brasile, India e Messico è aumentato rispettivamente di 33%, 32% e 2%, mentre il numero di studenti laureati provenienti da Corea, Taiwan e Cina è diminuito di 5%, 4% e 1%. È interessante notare che, essendo il Paese con il maggior numero di studenti laureati negli Stati Uniti, il numero di candidati laureati in Cina ha registrato un aumento costante nel 2011 (21%) e nel 2012 (19%), per poi iniziare a mostrare un punto di svolta nel 2013 e nel 2014, con un calo rispettivamente di 3% e 1%. Al contrario, il numero di candidati in India nel 2013 e nel 2014 è aumentato rapidamente, raggiungendo nel 2014 un incremento di 32%. Dal punto di vista degli studenti, nel 2014 il numero di studenti laureati provenienti da Medio Oriente, Africa ed Europa è aumentato rispettivamente di 7%, 6% e 3%.

A livello di diverse tipologie di istituzioni, nel 2014 il numero di candidati internazionali a corsi di laurea magistrale presso istituzioni pubbliche statunitensi è aumentato di 81 TP3T, mentre quello presso istituzioni private no-profit è aumentato di 41 TP3T. Il numero di candidati a master e dottorati negli Stati Uniti è aumentato rispettivamente di 191 TP3T e 71 TP3T. Secondo le suddivisioni regionali, l'aumento maggiore delle domande di laurea internazionali ricevute da istituzioni nella zona occidentale degli Stati Uniti nel 2014 è stato di 161 TP3T, mentre quelle nelle regioni del Sud, del Midwest e del Nordest sono aumentate rispettivamente di 61 TP3T, 61 TP3T e 31 TP3T. Sebbene le domande di laurea internazionali ricevute da college e università statunitensi siano ancora in crescita, si stanno verificando lievi cambiamenti nei principali paesi esportatori e negli studenti. Dopo la pubblicazione dei risultati della seconda fase dell'indagine, i risultati sopra riportati saranno ulteriormente modificati.