最近、カナダ政府は、2012年以降、留学生の永住権申請枠を拡大すると発表しました。さらに、2011年11月以降、外国人博士課程の学生がカナダ連邦技能労働者プログラムに登録されています。カナダ移民局長は、2012年のカナダへの移民総数は24万人から26万5千人の範囲で維持されると述べました。2012年以降、「連邦技能移民プログラム」に申請したものの「カナダでの経験」を満たさない人々のために、毎年1,000人の枠が設けられます。 「カナダ経験クラス（CEC）」の条件付き博士課程学生。2012年には、「移民カナダ経験」の数は2011年より500人増え、7,000人に達する見込みです。カナダ政府の留学生に有利な移民政策には、主に3つの点が考慮されています。1つ目は、優秀な人材を確保し、優秀な留学生が7年間の待機期間を待てずに中国に帰国せざるを得なくなる事態を防ぐことです。2つ目は、移民の平均年齢を下げることです。3つ目は、カナダで学位を取得し、カナダでの就労経験があり、英語やフランス語のレベルが高い留学生は、同年代のカナダ人よりも成功しやすく、収入も高い傾向があるという統計があります。

カナダ移民局長は、「経験豊かなカナダ人移民」が将来最も重要な移民形態になるべきだと考えている。しかし、カナダへの移民数は他の先進国をはるかに上回っている。人口増加が続く中、政府は国の持続可能な発展、例えば十分な雇用機会と社会サービス水準を提供できるかどうかといった能力について検討する必要がある。

2014 年 5 月 19 日、世界中の何百万人ものアラブの学生と学術グループに世界クラスの教育を提供するために、大規模オンライン公開講座 (MAOC) プラットフォームである Edraak が正式に開始されました。

Edraakプラットフォームは、ラーニア王妃教育開発財団の支援を受けて開発され、無料のオンライン公開講座edXの支援も受けています。Edraakは、アラビアの著名な学者や学術機関にオンライン講座を提供するだけでなく、edXとも連携します。Edraakは、以下のような世界トップクラスの学者を招聘する予定です。 ハーバード大学、MIT、スタンフォード大学、クイーンズランド大学、清華大学、カリフォルニア大学バークレー校。 組織のカリキュラムはプラットフォームに統合されており、ユーザーにはプラットフォーム内のすべてのコースが無料で提供されます。

Edraakプラットフォームの立ち上げにより、教育機関はオンライン教育を最大限に活用し、最先端の教育を理解・分析する機会を得ると同時に、優れた教師を育成し、新たな学習ユーザーを獲得できると報じられています。このプラットフォームでは、通常のアラビア語コースだけでなく、様々な分野の学生や専門家向けの短期研修コースも提供されます。また、Edraakは企業のオンライン研修にも対応し、既存および潜在的な従業員のニーズを把握することで、企業にとってこの地域の優秀な人材を採用する絶好の機会を提供します。さらに、アラブの専門家や学者は、Edraakプラットフォームを利用して、この地域の歴史や文化に関する英語コースを公開し、アラブ地域の発展に関心を持つ世界中のユーザーにサービスを提供することもできます。

カイロ国立研究センターの遺伝子・分子生物学教授であるサミール・ハラフ・アブド・エル・アール氏は、Edraakプラットフォームは言語の壁を取り除き、オンライン学習を活用して高等教育の機会を向上させ、アラブ諸国と世界の先進国との間の情報格差と知識格差を縮小すると述べた。しかし、オンライン公開講座はユーザーがインターネットを利用することを前提としており、アラブ地域におけるネットワーク独占によるインターネットの高価格は、ネットワークリソースが不足している低所得世帯や個人ユーザーに不便をもたらすことは避けられないだろう。

Learn Chileプロジェクトは、2014年5月28日にサンティアゴで開催された国際教育者協会フェアにおいて、チリ政府が中国、ヨーロッパ、アメリカ、ブラジルからの学生を対象とした留学プログラムです。より多くの学生をチリに留学させ、チリで学ぶ学生数を増やし、留学生に豊かな人生経験を提供することを目的としています。

プロ・チリのディレクター、ロベルト・パイヴァ氏は、「チリ留学プログラムは教育のフラッグシップブランドです。留学生がチリで学ぶことを奨励しています。学位を取得すると同時に、豊富な経験を積むことができます。まさに多彩な留学です」と述べました。このプロジェクトは、留学生がチリの親善大使となり、母国での留学体験を共有することを期待しています。同時に、このプロジェクトはチリの学生と留学生をつなぐ架け橋にもなっています。

チリ教育省によると、2009年から2012年にかけて、チリの大学で学ぶ留学生数は年間平均14%増加しました。2012年から2013年にかけては、留学生数は年間平均26%増加しました。ロベルト・パイバ氏は、「これらのデータは、チリの教育の国際化への取り組みが実を結んでいることを示しています」と付け加えました。チリ留学プログラムの公式ウェブサイトでは、チリの21の大学、チリで学ぶ外国人留学生のためのビザに関するアドバイス、関連資料の準備、生活の実際的なガイドラインなど、留学に関する包括的な情報を学生に提供しています。

つい最近、 ウォーリック大学 英国では モナッシュ大学 オーストラリアの大学が、両者間の提携協定を正式に締結しました。また、両者は、アンドリュー・コーツ教授をこの提携の初代学部長兼執行役員に任命することを発表しました。

ウォーリック大学のナイジェル・スリフト教授とモナッシュ大学のエド・バーン教授は、ウォーリック大学とモナッシュ大学のパートナーシップが国際的な視点の育成に役立つと考えています。ハイレベルな学生の「世界的かつ戦略的に重要な問題」を解決できます。企業と政府の両方がそのような人材をますます必要としていますが、これまで単独で戦ってきた大学はこの需要を満たすことができないと彼らは考えています。シュルート教授とバーン教授はまた、リーグの最優先事項の1つが「学生にシームレスな国際経験を提供し、世界の労働市場で他の学生と競争できるようにする」ことであると考えています。ウォーリック大学とモナッシュ大学間の協力に向けて、両大学は積極的に前進しています。両者が達成した主な進展は次のとおりです。まず、英国工学・物理科学研究会議が「グローバルビジネス構築」プロジェクトを通じて資金を割り当てました。50万ポンド（約80米ドル）。 2. オーストラリア政府は学生交流支援のため、10万オーストラリアドル（約10万米ドル）を割り当てました。3. 今年7月、モナッシュ大学はウォーリック大学で初の国際コースを開講しました。4. 両大学の学生は、ウォーリック大学のオンライン査読ジャーナル「Reinvention」を共同編集します。これは、学部生向けの質の高い研究成果の出版を目指す学際的なジャーナルです。5. 両大学はまた、博士課程の共同研修の応募方法と運営規則についても最終調整を進めています。このプロジェクトは、2012年末までに受講開始される予定です。

浙江大学 浙江大学は、インペリアル・カレッジ・ロンドンと協定を締結し、ホワイトシティのインペリアル・シティ・キャンパスに分校（7エーカー）を設立しました。インペリアル・カレッジによると、このキャンパスは元々英国放送協会（BBC）が所有していました。新キャンパスは1億5000万ポンド規模の研究センターとなり、約3000人の研究者を収容できるようになります。浙江大学は中国の大学として初めて海外キャンパスを設立し、他の中国の大学もすぐに追随する可能性があります。

中国教育部国際合作交流司の張秀琴司長は、「中国は大学のグローバル化と国際化を支援し、支援していく」と述べた。また、浙江大学の海外キャンパス開設に向けた準備は「貴重だ」と述べた。「一歩前進」は、他の中国の大学にとって海外展開の参考となるだろう。最近、厦門大学もマレーシアにキャンパスを設立すると発表した。

5月15日、インペリアル・カレッジのキース・オニオンズ学長が杭州を訪問し、新キャンパス建設に関する中国との協定に署名しました。インペリアル・カレッジの広報担当者は、プロジェクトの実施方法の詳細は現在協議中であると述べました。中国はこのプロジェクトを非常に重視しています。オニオンズ学長は浙江大学の幹部だけでなく、教育大臣、浙江省長、浙江省副省長など、政府高官からも歓迎を受けました。中国の国営通信社である新華社通信もこのニュースを迅速に報道しました。

浙江大学にとって、ロンドンキャンパスの準備は中国における大学の地位を大きく向上させ、政府からの資金獲得にも大きく貢献するでしょう。同時に、インペリアル・カレッジも新キャンパス建設のための資金調達を進めていますが、必要な資金総額は明らかにされていません。

According to the “Australian”, the Skilling Australia Foundation conducted a survey – what value does it take for students to spend more time and money to pursue higher education? The results show that students who attend TAFE and private college courses have higher salary than those who have a degree, and they have better job prospects.

According to the research, employees with certificates and diplomas from the Australian vocational education and training institutions have a starting salary of 56,000 Australian dollars, which is 20,000 Australian dollars higher than college graduates, and they have a higher chance of finding a job.

Researcher Mark MacCrindle said: “The misconceptions about career income, employability, and course relevance have led to a customary belief that only a university certificate can guarantee future careers.”

The study was released today and reports that graduates of vocational education and training colleges may receive a maximum starting salary of A$85,400 if they have a hazardous electric power qualification, and a dental starting salary that is higher than that of college graduates (A$80,000) ) Even higher.

Nicholas Wyman, chairman of the Australian Technology Foundation, said the report would shock parents because “about 80% of parents want their children to go to college, but this is not necessarily the best choice for their children. ”

Fearghus Von Prott, 19, had just graduated from high school. He is currently pursuing a third-grade certificate in light-vehicle mechanical technology at TAFE in Sydney. This direction allows him to become an apprentice at a Mercedes-Benz store. Van Plot saw the value of vocational education and training. “I will try my best to get a certificate. After obtaining professional qualifications, my future will have more possibilities.”

He said that his two best friends successfully graduated from high school and found a job as a mechanic in the automotive industry. “Unemployment or misdirected employment has little effect on me and many of my friends. If I work hard enough, I can do a good job in a Mercedes-Benz store.”

The study found that because vocational education and training only takes 6 months to 2 years to qualify, and university degrees take 3 to 4 years, graduates of vocational education and training can enter the labor market faster. 80% of vocational and technical education students achieved immediate employment after graduation, and this proportion is 70% among university graduates.

Since 2000, Australia’s population has grown by 28%, and the number of people enrolled in universities has increased by 85% to 1.3 million. Another survey shows that the proportion of university graduates who are still looking for a job after 4 months of graduation rose from 20% before the global economic crisis to 30%.

The report said that in the next few years, 90% of jobs will increase at the fastest rate, such as sales assistants, elderly and infant care and waiters, which means that the industry needs more professional and technical training.

オーストラリアの失業率は5.4%と過去最低を記録しました。だからこそ、信頼できる学位が必要なのです。オーストラリア統計局（ABS）が発表したデータによると、10月のオーストラリアの失業率は5.4%で、9月の5.5%を下回っただけでなく、2013年2月以来の最低水準となりました。しかし、10月の雇用増加ペースは鈍化しました。

10月の就業者数はわずか37万人増加し、9月の19,800人から26,600人に減少しました。エコノミストは以前、10月の失業率が5.5%、新規就業者数が17,500人になると予想していました。10月の新規就業者数は予想を下回りましたが、オーストラリアの労働市場の成長モメンタムは依然として力強いものです。オーストラリアの就業人口は13ヶ月連続で増加しており、1994年7月に終了した15ヶ月連続の増加率をわずかに下回る程度です。

今年1月から10月までの年間実績を見ると、オーストラリアの新規人口は29万6000人となり、1978年以来の最高値となりました。過去12ヶ月間で、オーストラリアの就労人口は合計35万5000人増加しました。今年10月には、フルタイム就労人口が2万4300人増加し、パートタイム就労人口は2万700人減少しました。

グローバル雇用ウェブサイトのアジア太平洋地域のエコノミストで、元オーストラリア準備銀行職員のカラム・ピカリング氏は、10月の雇用増加ペースは鈍化したと述べた。

彼は、オーストラリア経済の規模は毎月4万人の新規雇用を支えるには不十分だと指摘した。しかし、明るい材料もある。例えば、新規フルタイム就労人口は、新規就労人口全体の約85%を占めている。しかし、一部の経済アナリストは、失業率の低下が必ずしも賃金上昇を意味するわけではないと警告している。2週間前にオーストラリア統計局が発表した資料によると、季節調整済み賃金物価指数（WPI）は2017年9月四半期に0.5%上昇したが、通年ではわずか2%上昇にとどまった。

オーストラリアでの勉強に合格できなかったらどうすればいいですか?

オーストラリアで勉強している間、身体的な事情やその他の事情により授業を欠席し、出席が不十分になる学生もいます。

これにより、不合格、転校、専攻変更といった事態に陥る可能性があります。学生の皆さんは、このような状況でどう対処すべきでしょうか？

出席状況が要件を満たしていない場合、学校はまず生徒に警告書を発行し（各自の学校のメールを定期的に確認してください）、説明を求めます。

説明が失敗し、学校が退学になったとしても、学生ビザは取り消されますが、結果は深刻ではありません。

キャンパスの説明では通常、学生が学校にいくつかの質問を説明する必要があります。

1. 2学期連続で50%以上の科目に不合格になったのはなぜですか?

2. 必修科目の中には、二重不合格や三重不合格になるものがあるのはなぜですか?

3. 出席者が十分でないのはなぜですか?

同時に、学生は学校に対し、状況を改善する十分な能力があり、もちろん現在も継続できるということを説得する必要があります。そうでない場合、学生はセクション 20 を受け、学校から退学（除外）され、入国管理局に報告され、学生ビザが取り消されます。

覚えておいてください：説明の鍵は、書かれた説明の質にあります。

多くの学生は、キャンパスでの説明の重要性を軽視し、単に体調が悪い、言語能力が十分でないなどのよくある理由を求めていますが、これらは学校に悪い成績を説明するのに十分ではありません。

また、完全な裏付け書類がない場合、上記の説明は完全に無効になります。

長くて焦点の定まらない説明を書いても、何の違いもありません。

合理的な書面による説明には以下の内容が含まれるものとします。

1. パフォーマンスの低下と障害。

生徒が制御不能になる理由に注目してください。

2. 学生は学業を無事に修了し続けることができると信じています。

3. 生徒が成績不振によって生じた困難をどのように克服するかを慎重に分析し、学業成績の向上に向けて実際の努力を行います。

重大な身体的健康問題の証拠などの補助資料がある場合は、書面による説明を添えて学校に提出する必要があります。

公聴会後、公聴会を開催するかどうかが決定されますが、これについては公聴会後すぐに説明されます。

内部説明プロセス：

1. 学校から説明の手紙を受け取りました。

2. 指定された期間内に書面による説明を提出してください。

学校の公聴会に出席する。

4. 成功した場合は、学校に残って学習を継続します。

不合格の場合は内部/外部アピールを選択できます。

5. 異議申し立ての結果を受け取ります。異議申し立てが認められた場合は、学校に残って学習を継続します。

不合格になった場合は、学校から退学となり、セクション 20 の適用を受け、入国管理局に報告することになります。

6. 学生は28日以内に入国管理局に事情を説明する必要があります（さもなければビザは自動的に取り消されます）。申請が認められれば学生ビザは取り消されず、学生はオーストラリアで引き続き勉強することができます。申請が認められなかった場合は、学生ビザが取り消されますので、MRT（移民局）に不服申し立てを提出してください。

リリースレターを申請するには:

解除通知書は、学生の契約の終了および学生の登録の取り消しを意味します。

特別な理由がない限り、学生に退学許可書は簡単に発行されません。つまり、学生は学校で少なくとも 6 か月間の正式なコースを修了する必要があります。

その科目が学生の希望する新しい科目と関連している場合には大きな問題はなく、単位の一部が失われることになります。

しかし、全く違うコースであれば、お金を失うのは半年遅れることになります。

そのため、手紙の手紙を発行する方法を考える学生もいます。

昔なら、それは良い考えだったかもしれない。

しかし、入国管理局は、6か月の期限に間に合わない転校生を学校が受け入れた場合、学生は元の学校が発行した退学許可書を発行しなければならないと述べた。

転籍申請

同じ学校に在籍し、学部や専攻を変更する場合、学校が同意している限り、入国管理局に連絡する必要はありません。

学内転学の場合は、直接学内転学を希望する場合は、希望する専攻に変更できます。

ここでは、学習期間中に特別なことがない場合、各コースの出席率を維持するように努めるべきであると提案されています。

結局のところ、留学に行くことは私たち全員にとって毎日が貴重であり、もし私たちが気まぐれに時間を使い、勉強を放棄したら、私たちに多くの問題をもたらすだけでなく、留学生活に多くの後悔をもたらすことになります。

移民の子供の方が優れているのはなぜですか?

Not just because it’s smarter.

According to the Australian broadcasting corporation, recent surveys of students’ academic performance have shown that students from immigrant backgrounds in Australia have better academic performance than their native peers.

In 2017, the OECD’s survey of migrants education found that students from the Philippines, China and India were more likely to reach the baseline academic level than those born and raised in Australia.

The baseline academic level is the science, reading and math skills that students exhibit at the age of 15.

A similar situation occurred in the national literacy and numeracy examination (NAPLAN) in 2016.

Those who do not speak English at home are better at spelling and grammar, writing and computer tests.

This is not a new phenomenon, nor is it just in Australia.

Research has been done around the world since the 1980s to find out.

Why do immigrant students, in the face of great challenges and new countries in their lives, have been able to do better than local students?

The stereotype of minority students can be traced back to the 1966 U.S. report, which found that asian-americans reached or surpassed white americans in IQ and basic achievement.

The results of the 1980s and 1990s are similar.

The answer is not that immigrants are smarter.

In 1991, U.S. intelligence researcher James Flynn reanalyzed the Asian American IQ study and concluded that IQ is roughly equal to that of north americans.

Similarly, our study of primary school students in China and Vietnam found that although their math scores were higher than those of Australian students, they had the same IQ.

Asian students reportedly spend more time on study than Australian students, which is a good reason for their math, but not all.

The pursuit of good education to get a good job is crucial to the immigrant family and is the key to the problem.

Asian students are far more likely to study for a job than local students.

南オーストラリア大学 ホテル経営学位。

大学では、ビジネス、法律、教育、芸術、社会科学、健康科学、情報技術、工学、環境など、幅広い分野で 300 を超える学位取得コースを提供しています。

南オーストラリア大学は、大学の評判が卒業生のレベルを決定し保証すると考えており、卒業生の 90 パーセント以上が就職していることを最も誇りに思っています。

七尾大学の経営学修士課程（国際ホテル・ホテルマネジメント）についての紹介です。

経営学修士（国際ホテルおよびホテル経営） ル・コルドン・ブルー 経営学修士。

南オーストラリア大学経営学修士（国際ホテルおよびホテル経営）、オーストラリア

経営学修士（国際ホテルおよびホテル経営）は、総合的な 2 年間の修士課程です。

この専門分野は、学生の学習とトレーニングの範囲を超えた専門的なリーダーシップ開発コースだけでなく、高い潜在能力と詳細な専門コースを学生に提供するために設計されています。

同時に、この専攻の目標は、学生の意思決定、チームおよびコミュニケーション管理スキル、グローバルなビジョンなどを育成することです。

この専攻には合計54単位あります。

主なコースには、リーダーシップ、現代経営スキル、創造性、マーケティングなどがあります。

南オーストラリア大学経営学修士（国際ホテルおよびホテル経営）、オーストラリア

経営学修士（国際ホテル・レストラン経営）を専攻すると、エンターテインメント業界、国際ホテル、ケータリング会社、貿易会社、多国籍企業など、多くの分野で就職でき、関連業務に従事したり、上級学位の勉強を続けることができます。

南オーストラリア大学経営学修士（国際ホテルおよびホテル経営）、オーストラリア

学術要件:

学士号、学士号証明書;

言語要件:

1. IELTS 6.5、リーディングとライティングは6.0に達する必要があります。

2. 二重入場；

その他の要件:

関連する専門的経歴。

南オーストラリア大学経営学修士（国際ホテルおよびホテル経営）、オーストラリア：

シティウェストキャンパス

オーストラリアの大学スタイルのリーダーシップトレーニングモデルが波紋を呼んでいる。

大学の授業の伝統的な目的は学生の自信を養うことではないが、マレーシアのような比較的保守的な文化では、自信は卒業生が職場で目立つようになるのに役立つ可能性がある。

オーストラリアのビクトリア大学は、卒業生の雇用能力を養成するために、グループ学習や公開レポートなどの新しい学習方法をマレーシアに導入した。

マレーシアのサンウェイ・カレッジにあるビクトリア大学のビジネス学位プログラムは、ツインニング・プログラムです。ウォーリック大学の学生は、ビクトリア大学と類似した教育を提供するビクトリア大学に編入する機会があります。このプログラムは、学生がオーストラリアのカリキュラムの革新において、西洋のサンウェイ大学の包括的な経験を積むことができるよう、ビジネス学位プログラムにおける専門能力開発コースを推進し、学生のリーダーシップ能力を育成することを目指しています。学習プロセスにおいて、学業成績のみに焦点を合わせ、権威への挑戦を恐れる傾向を克服できるよう支援しています。マレーシアにおけるこのコースの革新は、大きな反響を呼んでいます。

キャリア開発コースの結果は、ウォーリック大学とビクトリア大学のプロジェクトディレクターであるグリジャ・ヘマラタ・デ・シルバ氏の期待を上回るものでした。

シルバ氏は、コースの実施に伴う課題を認識しました。オーストラリアの大学の学位を購入する。キャリア開発コースを学校のカリキュラムに組み込むことは、文化と教育の転換を示しており、学者の役割は指導者からファシリテーターへと移行する必要があります。シルバ氏は、学校には学術的背景とビジネス経験の両方を持つ教師が多数必要であることを認識しました。

学習方法については、新入生は高校時代の暗記学習に慣れており、大学では教員や教授の指導の下でチーム学習を行うという履修要件を満たしていないため、ほとんどの学生はそれに見合っていないと感じています。オーストラリアの大学卒業証書を購入する。成績優秀な学生もグループ学習は自分にマイナスの影響を与えると考えていますが、卒業後はキャリアプランニングコースのプラスの効果を実感するでしょう。

オーストラリアの大学は、グループで価値観を教えるという概念を推進しており、マレーシアでも学校や二クラス制のコースを通じて導入されています。

キャリア開発コースの目的は、学生に西洋文化の特徴を持つリーダーシップと学習モードを身につけさせることですが、学生が盲目的に母国文化から離れるのではなく、地元の文化と西洋文化の融合を強化するのを助けることも非常に重要です。